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学校 — このレイヤーの作り方

この地図が示すもの

各点は学校です — OpenStreetMap で `amenity=school` とタグ付けされた地物を指します。世界に約 140 万 か所あり、敷地面積に応じた大きさの色付きの点として描かれ、記録されている場合は教える段階によって色分けされます。最も拡大した縮尺では、建物や敷地の輪郭が描かれていれば、点に加えてそれが表示されます。

いずれかの学校をクリックすると、OpenStreetMap が記録している内容 — その段階と、マッパーが記録していれば設置者 — が表示されます。ウィキペディアの記事がある学校については、短い概要をその場で取得し、お使いの言語で表示します。またすべての学校から、元になった OpenStreetMap のオブジェクトへのリンクがあります。他に何も記録がない学校についても同じです。

保育園や幼稚園はここには含まれません — OpenStreetMap ではそれらは別種の地物です — カレッジや大学も同様で、それぞれ独自のレイヤーがあります。教育施設レイヤーは四つをまとめて表示します。

描かれたものであり、推計ではありません

各学校は、実地調査・現地の知識・航空写真をもとにマッパーが描いたオブジェクトです。ここには推計もモデルによる推定もありません。したがって限界は解像度ではなく網羅性にあります。描かれていない学校は存在せず、この地図の上では、欠落は何もない土地とまったく同じに見えます。

色と、その内訳

色は教える段階を示します。そしてこれがこのレイヤーの唯一の実質的な弱点です。約 5 校に 4 校は分類されておらず、灰色で描かれます。

段階が未記録 — 全体の 79.6 %
初等 — 13.7 %
中等 — 4.2 %
初等と中等の両方 — 2.5 %

段階は、信頼度の高い順に三つの OpenStreetMap タグから読み取ります。`isced:level`（学校の 19.0 % に付与）、次に `school`（3.0 %）、次に `education:type`（0.1 %）です。三つ合わせてこのレイヤーの約 5 分の 1 を分類します。これらの地物の他の項目がそれ以上を語ることもありません。`grades` は 5.0 %、`school:type` は 2.0 %、`school:gender` は 1.0 % です。

「保育」の色はありません。OpenStreetMap が一部の学校に就学前の学年を記録してはいるのですが、そのように記された学校のほぼすべてが初等教育も行っています — 就学前学級を併設した小学校です — ですから保育の色を設ければ、48,000 の小学校を実際とは違うものとして描くことになってしまいます。独立した保育園や幼稚園は別種の地物であり、教育施設レイヤーに現れます。

したがってこの地図での灰色は、名前を持つ実在の区分であって、端数の処理ではありません。その学校の段階を誰も記録しなかったという意味であり、その学校が変わっているという意味ではありません。

色の付いた 5 分の 1 もまた均等に分布していません。このタグ付けの多くは一括取り込みに由来するため、少数の国に集中しています。ペルーの学校の 93.0 %、フィリピンの 87.5 %、イギリスの 75.3 % が `isced:level` を持つ一方、アメリカ合衆国では 4.6 %、フランスでは 3.1 %、インドでは 2.0 %、ナイジェリアでは 1.2 % にすぎません。世界の学校の 9 % を占める 3 か国が、タグ付け全体の 41 % を供給しているのです。ですからこの地図の色は、どこで取り込みが行われたかを部分的に示しています。点はそうではありません。学校がどこにあるかは世界中のマッパーが記録しており、このレイヤーの主たる用途はそちらです。

色は単に区別できるだけでなく順序を持ちます — 段階が上がるにつれて淡色から濃色へ、教育施設レイヤーが学校に与えているのと同じ青緑で。同じ対象が二つの地図で同じように読めるようにするためです。

両方を教える学校

同一敷地で初等と中等の両方を教える学校 — イギリスのオールスルー・スクール、アメリカの K-12、フランスの cité scolaire — は、どちらか一方に分類されるのではなく、独自の色を持ちます。学校を選ぶ人にとってそれは別種の場所であり、OpenStreetMap もそれをそのまま記録しています。その学校が単に両方の段階を持っているのです。

「学校」とは何か

`amenity=school` は OpenStreetMap のものであり、どの国の制度にもきれいには対応しません。イギリスのセカンダリー・スクール、ドイツのギムナジウム、フランスのリセ、アメリカのハイスクールは、ここではすべて同じタグです。ですからこの地図が示すのは教育の段階であって現地の学校種別ではなく、二つの国の色の構成を比べることは、その国の学校制度そのものについてと同じくらい、各国が学校制度をどう組み立て、そこのマッパーがどうタグ付けするかについて語っています。

学校が私立かどうかを示さない理由

OpenStreetMap には段階のタグより付与率の高い `operator:type` というタグがありますが、この地図では意図的に使っていません。OpenStreetMap で `private` は、その学校を政府以外の主体が運営していることを意味します。英語で「a private school」は学費を取る学校を意味します。この二つは同じではありません。イギリスのアカデミーは公費で運営され、学費はかからず、トラストが運営しています。それを「私立」と表示すれば、実在する名前のある学校について誤ったことを伝えることになります。ですから誤解を招く見出しの下に示すのではなく、このタグをまるごと外しています。代わりに、マッパーが記録していれば、その学校を運営している主体を名前で示します。

大きさ

各記号は敷地面積 — 描かれた輪郭が覆う土地を地球上で測った平方メートル — に応じた大きさで描かれます。記号の面積が敷地面積に比例し（半径はその平方根に比例）、面積が 4 倍の学校は幅が 2 倍に描かれます。

多くの学校は輪郭のない単一の点として描かれており、敷地面積を持ちません。それらをすべて最小の大きさで描く代わりに、敷地面積の中央値をやや下回る名目上の標準的な大きさを与えています。学校が点として描かれているか輪郭として描かれているかは、多くの場合その学校がどれだけ丁寧に描かれたかによるもので、実際の広さによるものではありません。

敷地面積は物理的な広がりであって、重要性でも予算でも児童生徒数でもありません。広い運動場を持つ農村の学校は、児童生徒数がより多く運動場のない都市部の学校より大きく描かれます。

名前のない場所

この地図の学校がすべて名前を持っているわけではなく、名前のないものも同じように表示します。名前のない学校とは、誰も名前を記録していない学校であって、存在しない学校ではありません。

網羅性

OpenStreetMap の充実度は場所によって一様ではありません。網羅性は西ヨーロッパと中央ヨーロッパ、およびその他のよく描かれた地域で最も高く、低所得国・中所得国では薄くなります — このレイヤーではそれが他の多くのレイヤーより重い意味を持ちます。学校の整備状況は、読者が豊かな国と貧しい国とで比べたいと思うものの一つであり、この地図自身の網羅性もまさに同じ線に沿って偏っているからです。学校が見当たらないのは「まだ描かれていない」であって「存在しない」ではありません。この地図で密な場所は、まず第一によく描かれた場所であり、学校に恵まれた場所であるのはその次です。

現在の姿

これは今日の地図であり、歴史ではありません。OpenStreetMap は絶えず編集されており、この写しは定期的に更新されます。年を切り替える操作はなく、ずいぶん前に閉校・統合された学校も、マッパーが更新するまで描かれたままのことがあります。