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Écoles — comment cette couche est réalisée

Ce que vous voyez

Chaque point est une école — un objet marqué `amenity=school` dans OpenStreetMap. Environ 1,4 million dans le monde, dessinées en point coloré dont la taille suit l'emprise au sol et dont la couleur indique le niveau enseigné, lorsque celui-ci a été relevé. Aux zooms les plus rapprochés, le point s'accompagne du contour cartographié du bâtiment ou du terrain, lorsqu'il en existe un.

Cliquez sur une école pour voir ce qu'OpenStreetMap en enregistre — son niveau, et qui la gère lorsqu'un contributeur l'a relevé. Lorsque l'école a un article Wikipédia, un court résumé est récupéré en direct et affiché dans votre langue ; et chaque école renvoie à l'objet OpenStreetMap dont elle provient, y compris celles dont rien d'autre n'est renseigné.

Les crèches et les écoles maternelles n'y figurent pas — ce sont, dans OpenStreetMap, un autre type d'objet — pas plus que les établissements post-secondaires ou les universités, qui ont leurs propres couches. La couche lieux d'enseignement montre les quatre ensemble.

Cartographié, non modélisé

Chaque école est un objet dessiné par un contributeur, à partir de relevés, de connaissances locales ou d'images aériennes ; rien ici n'est modélisé ni estimé. La limite tient donc à l'exhaustivité, non à la résolution : une école non cartographiée est absente, et sur cette carte une absence ressemble en tout point à un terrain vide.

La couleur, et ce qu'il y en a

La couleur indique le niveau enseigné, et c'est la seule vraie faiblesse de cette couche : environ quatre écoles sur cinq ne sont pas classées, et elles sont dessinées en gris.

Niveau non renseigné — 79,6 % des écoles
Primaire — 13,7 %
Secondaire — 4,2 %
Primaire et secondaire — 2,5 %

Le niveau est lu dans trois attributs d'OpenStreetMap, par ordre de confiance : `isced:level` (sur 19,0 % des écoles), puis `school` (3,0 %), puis `education:type` (0,1 %). Ensemble, ils classent environ un cinquième de la couche. Rien d'autre sur ces objets n'en dit davantage : `grades` figure sur 5,0 %, `school:type` sur 2,0 %, `school:gender` sur 1,0 %.

Il n'y a pas de couleur « maternelle », bien qu'OpenStreetMap relève des années de maternelle sur certaines écoles. Presque toutes les écoles ainsi marquées enseignent aussi le primaire — c'est une école primaire dotée d'une classe maternelle —, si bien qu'une couleur « maternelle » aurait dessiné 48 000 écoles primaires comme ce qu'elles ne sont pas. Les crèches et écoles maternelles indépendantes sont un autre type d'objet et figurent sur la couche lieux d'enseignement.

Le gris est donc ici une catégorie à part entière, nommée, et non une erreur d'arrondi. Il dit que personne n'a relevé le niveau de cette école — pas que l'école est atypique.

Le cinquième coloré n'est pas non plus réparti uniformément. Le renseignement provient largement d'imports massifs, il se concentre donc sur quelques pays : 93,0 % des écoles du Pérou portent `isced:level`, 87,5 % de celles des Philippines et 75,3 % de celles du Royaume-Uni, contre 4,6 % aux États-Unis, 3,1 % en France, 2,0 % en Inde et 1,2 % au Nigeria. Trois pays qui rassemblent 9 % des écoles du monde fournissent 41 % de tout le renseignement. Les couleurs de cette carte montrent donc en partie où un import a eu lieu. Les points, non : où sont les écoles, des contributeurs le relèvent partout, et c'est d'abord à cela que sert cette couche.

Les couleurs sont ordonnées et non simplement distinctes — du clair au foncé à mesure que le niveau monte, dans le même bleu-vert que la couche lieux d'enseignement donne à ses écoles, pour qu'un même objet se lise de la même façon sur les deux cartes.

Les écoles qui enseignent les deux

Une école qui dispense le primaire et le secondaire sur un même site — une all-through school anglaise, une K-12 américaine, une cité scolaire française — reçoit sa propre couleur plutôt que d'être rangée sous l'une de ses moitiés. Pour qui en choisit une, c'est un type de lieu distinct, et OpenStreetMap l'enregistre simplement : l'école porte les deux niveaux.

Ce qu'est une « école »

`amenity=school` appartient à OpenStreetMap, et ne se superpose proprement au système d'aucun pays. Une secondary school anglaise, un Gymnasium allemand, un lycée français et une high school américaine relèvent ici du même attribut. Cette carte montre donc un niveau d'enseignement, non un type d'établissement local, et comparer le mélange de couleurs entre deux pays en dit autant sur la manière dont chacun organise sa scolarité, et dont ses contributeurs la renseignent, que sur la scolarité elle-même.

Pourquoi nous n'indiquons pas si une école est privée

OpenStreetMap dispose d'un attribut `operator:type` mieux renseigné que ceux du niveau, et il n'est délibérément pas utilisé sur cette carte. Dans OpenStreetMap, `private` signifie que l'école est gérée par une entité non publique. En anglais, « a private school » désigne un établissement payant. Ce n'est pas la même chose : une academy anglaise est financée sur fonds publics, gratuite, et gérée par une fondation. La qualifier de « privée » vous dirait quelque chose de faux sur un établissement réel et nommé ; l'attribut est donc entièrement écarté plutôt qu'affiché sous un intitulé trompeur. On indique à la place qui gère l'école, nommément, lorsqu'un contributeur l'a relevé.

La taille

Chaque symbole est dimensionné selon l'emprise au sol — le terrain que couvre le contour cartographié, en mètres carrés mesurés sur le globe. L'aire du symbole y est proportionnelle (le rayon, à sa racine carrée), de sorte qu'une école quatre fois plus étendue est dessinée deux fois plus large.

Beaucoup d'écoles sont cartographiées en un point unique, sans contour et donc sans emprise. Plutôt que de les dessiner toutes à la plus petite taille, on leur attribue une taille nominale, typique, un peu inférieure à l'emprise médiane. Qu'une école soit cartographiée en point ou en contour tient surtout au soin avec lequel elle a été cartographiée, non à sa taille réelle.

L'emprise est une étendue physique, non une importance, un budget ou un effectif. Une école rurale dotée d'un grand terrain se dessine plus grande qu'une école urbaine plus fréquentée et sans espace extérieur.

Des lieux sans nom

Toutes les écoles de cette carte ne portent pas un nom, et celles qui n'en portent pas sont montrées de la même façon. Une école sans nom est une école dont personne n'a relevé le nom, pas une école qui n'existe pas.

Exhaustivité

OpenStreetMap n'est pas également complet partout. La couverture est la plus forte en Europe de l'Ouest et centrale et dans d'autres régions bien cartographiées, et plus mince dans les pays à revenu faible ou intermédiaire — ce qui, pour cette couche, pèse plus que pour la plupart : l'offre scolaire est justement une chose qu'un lecteur pourrait vouloir comparer entre pays riches et pauvres, et l'exhaustivité de la carte suit la même ligne. Une école absente signifie « pas encore cartographiée », pas « n'existe pas ». Une zone dense ici est d'abord un endroit bien cartographié, et seulement ensuite un endroit bien pourvu en écoles.

Une image du présent

La carte d'aujourd'hui, pas une histoire. OpenStreetMap est modifié en continu ; cette copie est rafraîchie périodiquement. Il n'y a pas de commande d'année, et une école fermée ou fusionnée il y a longtemps peut rester cartographiée jusqu'à ce qu'un contributeur la mette à jour.