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Schulen – wie diese Ebene entsteht

Was Sie hier sehen

Jeder Punkt ist eine Schule — ein Objekt, das in OpenStreetMap mit `amenity=school` gekennzeichnet ist. Weltweit etwa 1,4 Millionen davon, gezeichnet als eingefärbter Punkt, in der Größe nach der Grundfläche bemessen und nach der unterrichteten Stufe eingefärbt, sofern diese erfasst wurde. Bei den nächsten Zoomstufen tritt zum Punkt der kartierte Umriss des Gebäudes oder Geländes hinzu, sofern einer gezeichnet wurde.

Klicken Sie eine Schule an, um zu sehen, was OpenStreetMap über sie erfasst — ihre Stufe und ihren Träger, sofern ein Kartierer diesen erfasst hat. Wo die Schule einen Wikipedia-Artikel hat, wird eine kurze Zusammenfassung live abgerufen und in Ihrer eigenen Sprache angezeigt; und jede Schule verlinkt auf das OpenStreetMap-Objekt, aus dem sie stammt, auch die, zu denen sonst nichts erfasst ist.

Kindertagesstätten und Kindergärten sind nicht dabei — die sind in OpenStreetMap eine eigene Art von Objekt —, und Colleges und Universitäten ebenso wenig, die eigene Ebenen haben. Die Ebene Bildungseinrichtungen zeigt alle vier zusammen.

Von Hand gezeichnet, nicht modelliert

Jede Schule ist ein Objekt, das ein Kartierer gezeichnet hat, aus Vermessung, lokalem Wissen oder Luftbildern; nichts hiervon ist modelliert oder geschätzt. Die Grenze liegt daher in der Vollständigkeit, nicht in der Auflösung: Eine nicht kartierte Schule fehlt, und auf dieser Karte sieht ein Fehlen genauso aus wie leerer Boden.

Die Farbe, und wie viel davon vorhanden ist

Die Farbe zeigt die unterrichtete Stufe, und das ist die eine wirkliche Schwäche dieser Ebene: etwa vier von fünf Schulen sind nicht eingeordnet und werden in Grau gezeichnet.

Stufe nicht erfasst — 79,6 % der Schulen
Primarstufe — 13,7 %
Sekundarstufe — 4,2 %
Primar- und Sekundarstufe — 2,5 %

Die Stufe wird aus drei OpenStreetMap-Schlüsseln gelesen, in der Reihenfolge, wie sehr wir ihnen trauen: `isced:level` (auf 19,0 % der Schulen), dann `school` (3,0 %), dann `education:type` (0,1 %). Zusammen ordnen sie etwa ein Fünftel der Ebene ein. Nichts sonst an diesen Objekten sagt mehr: `grades` steht auf 5,0 %, `school:type` auf 2,0 %, `school:gender` auf 1,0 %.

Es gibt keine Farbe für „Kindergarten", obwohl OpenStreetMap Vorschuljahre bei manchen Schulen erfasst. Fast jede so gekennzeichnete Schule unterrichtet auch die Primarstufe — sie ist eine Grundschule mit angeschlossener Vorschulklasse —, sodass eine Kindergartenfarbe 48.000 Grundschulen als etwas gezeichnet hätte, das sie nicht sind. Eigenständige Kindertagesstätten und Kindergärten sind eine andere Art von Objekt und erscheinen auf der Ebene Bildungseinrichtungen.

Grau ist auf dieser Karte daher eine echte, benannte Kategorie und kein Rundungsfehler. Es sagt, dass niemand die Stufe dieser Schule erfasst hat — nicht dass die Schule ungewöhnlich wäre.

Das eingefärbte Fünftel ist zudem ungleich verteilt. Die Kennzeichnung stammt weitgehend aus Massenimporten und konzentriert sich daher auf wenige Länder: 93,0 % der Schulen Perus tragen `isced:level`, 87,5 % der philippinischen und 75,3 % der britischen, gegenüber 4,6 % in den Vereinigten Staaten, 3,1 % in Frankreich, 2,0 % in Indien und 1,2 % in Nigeria. Drei Länder mit 9 % der Schulen der Welt liefern 41 % aller Kennzeichnungen. Die Farben dieser Karte zeigen also zum Teil, wo ein Import stattgefunden hat. Die Punkte tun das nicht: Wo die Schulen sind, wird überall von Kartierern erfasst, und dafür ist diese Ebene in erster Linie da.

Die Farben sind geordnet und nicht bloß unterscheidbar — von hell nach dunkel die Stufen hinauf, im selben Blaugrün, das die Ebene Bildungseinrichtungen ihren Schulen gibt, sodass derselbe Gegenstand auf beiden Karten gleich zu lesen ist.

Schulen, die beides unterrichten

Eine Schule, die Primar- und Sekundarstufe an einem Ort unterrichtet — eine englische All-through-School, eine amerikanische K-12, eine französische cité scolaire —, erhält eine eigene Farbe, statt unter eine ihrer Hälften einsortiert zu werden. Für jeden, der eine Schule auswählt, ist sie eine eigene Art von Ort, und OpenStreetMap erfasst das schlicht: Die Schule trägt einfach beide Stufen.

Was eine „Schule" ist

`amenity=school` gehört OpenStreetMap, und es passt auf kein einzelnes nationales System sauber. Eine englische Secondary School, ein deutsches Gymnasium, ein französisches lycée und eine US High School sind hier alle derselbe Schlüssel. Diese Karte zeigt also eine Bildungsstufe, keinen lokalen Schultyp, und der Vergleich der Farbmischung zweier Länder sagt ebenso viel darüber, wie jedes sein Schulwesen ordnet und wie seine Kartierer es kennzeichnen, wie über das Schulwesen selbst.

Warum wir nicht zeigen, ob eine Schule privat ist

OpenStreetMap hat einen Schlüssel `operator:type`, der besser abgedeckt ist als die Stufenschlüssel, und er wird auf dieser Karte bewusst nicht verwendet. In OpenStreetMap bedeutet `private`, dass die Schule von einer nichtstaatlichen Stelle betrieben wird. Im Englischen bedeutet „a private school" eine Schule, die Gebühren erhebt. Das ist nicht dasselbe: Eine englische Academy wird staatlich finanziert, ist gebührenfrei und wird von einem Trust getragen. Sie „privat" zu nennen, würde Ihnen etwas Falsches über eine reale, benannte Schule sagen, deshalb bleibt der Schlüssel ganz weg, statt unter einer irreführenden Überschrift zu erscheinen. Gezeigt wird stattdessen, wer die Schule betreibt, mit Namen, sofern ein Kartierer es erfasst hat.

Die Größe

Jedes Symbol ist nach der Grundfläche bemessen — dem Boden, den der kartierte Umriss bedeckt, auf dem Globus in Quadratmetern gemessen. Die Symbolfläche ist proportional zur Grundfläche (der Radius zu deren Quadratwurzel), sodass eine Schule mit der vierfachen Fläche doppelt so breit gezeichnet wird.

Viele Schulen sind als einzelner Punkt kartiert, ohne Umriss und damit ohne Grundfläche. Statt sie alle in der kleinsten Größe zu zeichnen, erhalten sie eine nominelle, typische Größe — etwas unter der mittleren Grundfläche. Ob eine Schule als Punkt oder als Umriss kartiert ist, hängt zumeist davon ab, wie gründlich sie kartiert wurde, nicht davon, wie groß sie ist.

Die Grundfläche ist die physische Ausdehnung, nicht Bedeutung, Etat oder Schülerzahl. Eine Landschule mit großem Sportplatz wird größer gezeichnet als eine Stadtschule mit mehr Schülern und ohne Freifläche.

Orte ohne Namen

Nicht jede Schule auf dieser Karte trägt einen Namen, und die namenlosen werden genauso gezeigt. Eine Schule ohne Namen ist eine, für die niemand einen Namen erfasst hat, nicht eine, die es nicht gibt.

Vollständigkeit

OpenStreetMap ist nicht überall gleich vollständig. Die Abdeckung ist in West- und Mitteleuropa und anderen gut kartierten Regionen am stärksten und in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen dünner — was bei dieser Ebene mehr wiegt als bei den meisten, denn die Schulversorgung ist etwas, das ein Leser zwischen reichen und armen Ländern vergleichen möchte, und die Vollständigkeit der Karte verläuft entlang derselben Linie. Eine fehlende Schule bedeutet „noch nicht kartiert", nicht „existiert nicht". Eine dichte Stelle auf dieser Karte ist zuerst ein gut kartierter Ort und erst danach ein gut mit Schulen versorgter.

Ein Bild der Gegenwart

Die heutige Karte, keine Geschichte. OpenStreetMap wird fortlaufend bearbeitet; diese Kopie wird regelmäßig aktualisiert. Es gibt kein Bedienelement für das Jahr, und eine vor langer Zeit geschlossene oder zusammengelegte Schule kann kartiert bleiben, bis ein Kartierer sie aktualisiert.